【课程孵化】电的奥秘—大班STEAM项目游戏

电的奥秘

大三班STEAM项目游戏

项目缘起

游戏起源于班级科学区，班级孩子童一鸣和李景烁发现了区角材料的太阳能发电，李景烁跑过来问我：“老师，这个太阳能发电扇。放在太阳能下面，风扇叶转动吗？”两个好奇的小朋友拿到外面放在太阳下面仔细观察，过了一分钟左右风扇真的转动起来了。那如果有风是不是也可以发电呢？

是不是那个风叶发电。

风叶发电里面是有电池吗？

是有风吹风扇叶就可以让灯变亮了。

不对，是风吹动风扇叶可以发电。

我们抓住这次教育契机，引导孩子对自己提出的疑问进行探索，开启了一场关于“风力发电”的奇妙之旅。

项目目标

项目网络图

项目实施

（一）生活中哪些需要电呢？

教师思考：电与我们的生活密切相关的，幼儿通过思考、交流，了解到生活中很多都需要电，电为我们的生活提供了很大的便捷，我们生活的好帮手,这次前期的讨论、了解，也激发幼儿对电的认知兴趣和探究欲望。

（二） 了解怎么导电

是有电线，灯泡才亮的！

是把开关打开，灯才亮的？

不对，是有电才亮的。

有电，电怎么传送到灯泡上呢？

我见过我家的线，里面有线头，可以传电！

（三）绘制线路图

如果电池发电，你怎么导电，使灯泡变亮呢？

是不是那个风叶发电。

风叶发电里面是有电池吗？

是不是那个风叶发电。

风叶发电里面是有电池吗？

是不是那个风叶发电。

在绘制中孩子们用颜色区分火线和零线的连接

（四）线路连接

（五）探索

 教师思考：贴近生活经验的探究内容是幼儿感兴趣的，也是幼儿能够理解和容易学习的。因此，要将幼儿身边的事物和生活中常见的现象作为幼儿探究的主要对象和内容，对这些内容的探究和学习还能够让幼儿感受到科学就在身边。孩子们每次到科学区，都会先尝试灯泡发亮。每次的成功后，他们都会露出微笑，向别人分享我的实验成功了。孩子们简单了解电线可以导电，为后期风力发电做一个铺垫，风力发电也需要电线来导电。

（六）手动马达发电

什么是风力发电？

在之前我们搜集资料时了解风力发电的原理，叶轮透过主轴齿轮箱，经过齿轮箱(或增速机)加速后带动发电机发电，于是我们利用马达发电带领孩子们初步了解风力发电。

通过实验小朋友惊讶发现马达也可以发电，他们还观察到在传送电流时，需要零线和火线的，如果线掉了，灯是不亮的。

教师思考：探究对于幼儿来说，是一种天性，是一种令他们感到兴奋的学习和活动方式。

（七）风力发电

在之前线路连接、手动马达发电的实验，小朋友们已经对电路、马达有了简单的了解，知道做风力发电，需要哪些材料了。为了满足孩子的好奇心，我把科学区的手动转动马达给取下来制作风力发电，这种马达上面没有自带的电线，需要动手将电线连接。

要把线连接到灯泡上，才可以导电。

另一头的线连接到风叶上。

不对，风扇叶是装到马达上的。

是的，风把风扇叶吹动了，可以发电了。

孩子们一番讨论：决定画个设计图。

第一次尝试，小灯泡没有亮。

是不是因为线太细了。

是不是因为我们吹得风太小了，

我们用班级的空调风口吹和吹风机吹，灯还是不亮，最后大家怀疑是线路没有连接好，于是购买了有线的马达。

第二次尝试

换个马达，幼儿重新操作，将小灯泡和马达组装在一起。

这次我们实验也没成功，小朋友仔细观察发现，小灯泡上连接口生锈了，更换后，再次尝试。

第三次实验成功了

小朋友做好风力发电设备后，为了验证是否成功，他们拿到外面去寻找风，但风扇叶一直转不起来，风太小了，最后用吹风机才成功。

在实验中，并不是每次都使小灯泡亮了，我们也开始寻找原因，是不是马达的原因？是不是小灯泡的原因、是不是线路连接的不对，有时候没有风，小朋友到处找风，吹风机来吹，没有吹风机，班级小朋友直接用嘴巴吹，来验证实验是否成功，求知欲很强烈。

水果发电

除风力发电，还有什么可以发电？小朋友们提到水果发电！于是我们提供相关材料，孩子们自己尝试实验。

我带的苹果可以发电

柠檬可以发电，以为它很酸

你的柠檬酸会把灯泡酸坏的，我的香蕉不酸，可以发电。

我的猕猴桃也可以发电，它上面有毛毛。

爸爸说梨子也可以发电。

到底会怎样呢，我们来试试。

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幼儿分享、讨论

刚刚我的苹果亮了

我的柠檬也使小灯泡亮一点，就是柠檬太小了，我要让妈妈多带一些。

我的灯泡就亮一点点。

我要多带一些水果。

在水果发电中，我们用了一些生活中常见水果：苹果、梨子、香蕉、橙子、柠檬。经过实验发现这些水果都会发电，使小灯泡变亮，有的水果实验中灯泡不是很亮，我们把水果切打一些，水果就会变亮一些，比如柠檬，切太小了，灯的亮度很弱，后来我们又重新拿了一个完整的柠檬，亮度就增加了。

师：除了水果还有什么可以发电呢？

小朋友把水果发电带回家，与家长一起去探索更多的秘密……

项目评价与反思

（一）幼儿评价

（二）教师评价

（三）教师反思

《指南》中提到，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动，敢于探究和尝试的良好学习品质。本次项目游戏，主要是让孩子了解风可以发电，并让孩子通过操作制作风力发电，在这个过程中孩子们会思考为什么当转动的时候灯泡就会亮，通过观察并思考小灯泡在什么情况下会亮起来？为什么会亮起来呢？

在活动中幼儿都会全身心地投入，能力强的孩子学得更主动、更积极，能够用多种方法去探索，发现的问题更多。在操作时，孩子们是那么专注、投入，一遍遍的尝试着，不怕失败，在实验中寻找乐趣。孩子能够主动探索这一点是最重要的。

我们的活动也近尾声，电的奥秘还有很多，所以探索的步伐依旧继续，期待我们与孩子们后续的科学之路.

图片来源：大三班

撰稿：孙孟丽

排版：袁芳

初审：杜蓓

终审：张静